Публикации по теме «Логопед» (12241-12260)

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, закреплять правильное произношение звуков, слов, упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов, упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов.

Материал. Бумажная лодочка, длиною 4 см; тазик с водой.

Когда малыш произносит первое слово, его родители испытывают радость и волнение. В этот период мало кто переживает, что ребенок неточно воспроизводит звуки или коверкает слова. Зато, когда малыш чуть повзрослеет, у его родных появляется множество поводов для беспокойства. Словарный запас ребенка может не соответствовать «нормальному» для его возраста, малыш может не выговаривать звуки, да еще всегда находятся «доброжелатели», указывающие на речевые дефекты. Вместо того чтобы предаваться тревоге, предлагаем вам заняться с ребенком логопедическими упражнениями, которые помогут малышу научиться говорить правильно.

Как проводить артикуляционную (речевую) гимнастику.

Упражнения предназначены не только и не столько для специалистов, сколько для педагогов общего профиля и родителей детей, у которых имеются нарушения речевого развития в виде неразборчивости речи, недостатков звукопроизношения и пр. Они могут быть также использованы специалистами, работающими в области восстановительного обучения больных, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму и имеющими в виде последствий нарушения произносительной стороны речи.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основной задачей учителя-логопеда является компенсация речевого дефекта.
1.2. Учитель-логопед назначается и освобождается от должности приказом по детскому саду в установленном порядке.
1.3. Учитель-логопед руководствуется в своей работе программно-методическими рекомендациями, постановлениями правительства по коррекционно-воспитательной работе, «Образовательной программой ДОУ ».
1.4. Учитель-логопед подчиняется непосредственно заведующей детского сада и старшему учителю-логопеду.

2. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

2.1. Учитель-логопед назначается из числа лиц, имеющих высшее дефектологическое образование.

Логопедическая работа с дошкольниками строится на основе логопедии  — специальной работы. педагогической науки о предупреждении и преодолении несовершенств речи. В этой работе различаются две системы. Одна из них применяется в специальных детских садах для детей с тяжелыми расстройствами речи— в нормальных детских садах.

Предметом последней являются по преимуществу возрастные особенности детской речи, в значительно меньшей мере недостатки патологического происхождения, не препятствующие воспитанию ребенка в нормальном детском саду.

В современных дошкольных учреждениях с детьми работают не только воспитатели, но и педагоги различных специальностей. Одним из специалистов является учитель-логопед. Часто родители считают, что логопед работает только с детьми, которые не произносят или произносят неправильно отдельные звуки. Но это лишь один из аспектов логопедического воздействия. Главной целью коррекционной работы проводимой логопедами является развитие речи ребенка в целом, а именно: развитие артикуляционной моторики, развитие физического и речевого слуха, накопление и активизация словарного запаса, работа над грамматическим строем речи, обучение навыкам словообразования и словоизменения, развитие связной речи, формирование навыков звукобуквенного анализа, и, конечно, коррекция произношения.

Повторить вслед за взрослым, четко произнося "песенку змеи" - шшшшшшш

Слова:

шаг			шаман			шайба

Проговорить вслед за взрослым, четко произнося песенку самолета - ллллллллллл.

[ЛА], [ЛО] (в начале слова)

лак

Лада

ладан

лото

лапоть

лад

лоток

ломоть

лань

лопух

лагуна

лапа

латунь

лопата

лама

ладонь

логопед

лампа

В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным.